Ammetto che è stato davvero difficile trovare un sito originale o che perlomeno rispondesse a tutti i criteri di analisi che mi sono posta, perchè ognuno tende a "copiare" l'altro.
Secondo me, un sito non deve riprodurre le stesse informazioni che si trovano sugli altri siti, ma deve cercare di essere anche un pò creativo.
Inizio nel presentarvi i criteri che mi sono posta affichè un sito possa essere interpretato nel migliore dei modi. I criteri da me scelti sono:
-) AUTOREVOLEZZA: sapere chi è l'autore del sito e che reputazione ha.
-) PIANO: sapere lo scopo del sito (informativo, persuasivo, dimostrativo, di intrattenimento, ecc).
-) CONTENUTI: valutare se l'informazione è originale, completa, valida; se sono presenti date (di creazione, di revisione, di aggiornamento); se la pagina è ben curata o ci sono errori; se è presente la pubblicità e se essa è eccessiva tanto da rallentare il caricamento della pagina; se sono indicati link; se i contenuti sono efficienti ed efficaci per sodddisfare le esigenze dell'utente; se i contenuti sono presenti in multilingualità.
-) ORGANIZZAZIONE: valutare se il sito è facilmente navigabile, cioè se ci sono bottoni e/o icone comprensibili; se c'è sempre un ritorno alla Home Page; se presenta una mappa del sito; se ha un motore di ricerca all'interno; se presenta degli indici; se viene aggionato di continuo; se è interattivo.
-) PROGETTO GRAFICO: se il sito è leggibile/accessibile, cioè se le pagine si caricano velocemente; se le risorse sono sempre disponibili; se necessita di Plug-in.
In conclusione, secondo me, è importante valutare:
-) l'architettura;
-) la comunicazione
-) la funzionalità;
-) il contenuto;
-) la getione;
-) l'accessibilità;
-) l'usabilità.
Elenco qui una serie di link che mi hanno colpita in particolare:
http://www.orizzontescuola.it/orizzonte/index.phphttp://www.windoweb.it/guida/famiglia/bambini.htmhttp://www.filastrocche.ithttp://www.alberoazzurro.rai.it/R2_HPprogramma/0,,114,00.htmlhttp://www.ilveliero.info/http://www.ic-castropignano.it/ scuola molisana
